Trwałość obiektów i skoki, które zmieniają wszystko

W okresie od 6 do 9 miesięcy coś zmienia się w tym, jak twoje dziecko rozumie świat. Do tego momentu obiekt, który znika z pola widzenia, po prostu przestaje dla nich istnieć — z oczu, naprawdę z umysłu. Po tym punkcie obiekt pozostaje w ich modelu mentalnym nawet wtedy, gdy nie mogą go zobaczyć. Ta koncepcja, opisana przez psychologa rozwojowego Jean’a Piageta jako trwałość obiektów, ma konsekwencje, które pojawiają się prawie natychmiast w zachowaniu twojego dziecka.

Jak wygląda trwałość obiektów, gdy się rozwija

Najwyraźniejszym znakiem jest reakcja, gdy coś znika. Czteromiesięczne dziecko, które obserwuje, jak zabawka jest przykrywana tkaniną, natychmiast przestaje jej szukać — zabawka zniknęła. Dziewięciomiesięczne dziecko podniesie tkaninę, aby ją znaleźć. Wiedzą, że tam jest; po prostu nie mogą jej zobaczyć.¹

Przed pojawieniem się trwałości obiektów, zabawa w "a kuku" jest umiarkowanie interesująca z powodu pojawiającej się twarzy. Po jej pojawieniu się, "a kuku" staje się naprawdę ekscytujące — chowanie i ponowne pojawianie się ma sens jako dramatyczna struktura z gwarantowanym rozwiązaniem. Śmiech przy odsłonięciu jest częściowo przyjemnością z potwierdzonej prognozy.

Ta sama zmiana, która sprawia, że "a kuku" jest zabawne, czyni również upuszczanie rzeczy z krzesełka do karmienia fascynującym. Jeśli obiekt nadal istnieje po tym, jak zniknie z widoku, dziecko może rozsądnie oczekiwać, że osoba się pojawi i odda go z powrotem. To nie jest złe zachowanie — to eksperymentowanie z fizyką w praktyce.²

Związek z lękiem separacyjnym

Trwałość obiektów ma bardziej emocjonalnie znaczącą stronę efekty: gdy twoje dziecko zrozumie, że ludzie nadal istnieją, gdy opuszczają pokój, zrozumie również, że ty opuszczasz ten pokój. I że możesz wyjść i nie wrócić od razu.

To jest mechanizm poznawczy stojący za lękiem separacyjnym. Czas rozwoju ściśle się pokrywa: trwałość obiektów zaczyna się ustalać w okolicach 6–9 miesięcy, a lęk separacyjny zazwyczaj zaczyna się w okolicach 6–8 miesięcy i osiąga szczyt między 8 a 18 miesiącem życia.¹ Ta sama mentalna skok, która sprawia, że świat staje się bardziej trwały i przewidywalny, czyni również zniknięcie bardziej niepokojącym.

To jest dokładniej omówione w Lęku separacyjnym.

Przyczyna i skutek: inny wczesny skok poznawczy

Równolegle z trwałością obiektów, w mniej więcej tym samym oknie rozwojowym, rozwija się zrozumienie przyczyny i skutku. Od około 4–6 miesięcy dzieci zaczynają zauważać, że ich własne działania przynoszą konsekwentne rezultaty: potrząsanie grzechotką wydaje dźwięk, kopanie w mobil powoduje jego ruch, płacz przyciąga opiekuna.

Do 8–12 miesięcy to zrozumienie staje się bardziej świadome i eksperymentalne. Dzieci będą powtarzać działanie specjalnie, aby zobaczyć, co się stanie ponownie — naciskanie przycisku na zabawce, ponowne upuszczanie jedzenia z krzesełka do karmienia, uderzanie dwóch przedmiotów o siebie. Ta powtarzająca się zabawa eksperymentalna to sposób, w jaki budują zrozumienie fizycznych i społecznych przyczyn i skutków, a nie celowe irytowanie.

Proste rozwiązywanie problemów

Od 9 do 12 miesięcy większość dzieci podejmuje proste wieloetapowe próby rozwiązania problemu: próbując sięgnąć wokół przeszkody, aby złapać zabawkę, przyciągając koc do siebie, aby ściągnąć leżącą na nim zabawkę, usuwając przeszkodę, aby uzyskać dostęp do czegoś, czego chcą.²

To pierwsze oznaki celowego, ukierunkowanego zachowania — zachowania, które nie jest tylko reaktywne, ale zaplanowane na dwa lub trzy kroki. Umiejętność śledzenia planu w czasie wymaga trzymania informacji w pamięci roboczej, która sama w sobie jest nową zdolnością poznawczą w tym wieku.

Co to oznacza dla zabawy

Zabawki i gry, które obejmują chowanie, odsłanianie, przyczynowość i proste rozwiązywanie problemów, są naprawdę użyteczne rozwojowo na tym etapie — nie dlatego, że czynią dzieci mądrzejszymi, ale dlatego, że odpowiadają temu, co mózg dziecka już próbuje robić. Prosty pojemnik z przedmiotami do wkładania i wyjmowania jest nieskończonością interesujący dla 9–12-miesięcznego dziecka, ponieważ angażuje dokładnie te zdolności poznawcze, które dopiero co się rozwijają.

Zobacz Zabawa według wieku i etapu po konkretne pomysły według okna rozwojowego.

← Wróć do przeglądu: Przegląd rozwoju dziecka

Również w tej grupie: Lęk separacyjny · Zabawa według wieku i etapu

Źródła

1. Centra Kontroli i Prewencji Chorób. "Milestone rozwojowe." CDC, 2024. https://www.cdc.gov/ncbddd/actearly/milestones/index.html
2. Amerykańska Akademia Pediatrii. "Milestone rozwojowe." HealthyChildren.org, 2024. https://www.healthychildren.org/English/ages-stages/baby/Pages/Developmental-Milestones.aspx